张文亮
他是个“标准的问题学生”，小时候放火烧考卷，中学被学校开除，大学历经复读才勉强考上。他看同学们如沙丁鱼力争上游，挤进鱼罐头里；自己则是孤单的癞蛤蟆，吞了一肚子教科书，消化不良。
他是个“不标准的天才”，直到大学才发现乐读的秘诀，从此点燃学习的动力——用“预习”推敲老师授课的方式，把课堂当成忍者的训练学场，图书馆是他知识的后花园，校园的古建筑更是他沉淀知识、思索人生的地方。
大学，是他个人学习生涯的转折点，也是他投身23年的呼召之处。他说：“我是主流教育之外的梦游者，在教育的边陲，挖一条小溪，栽种小花小草，想吸引一些‘野生动物型’的学生前来。”
他是张文亮，加州大学戴维斯分校（U.C.Davis）博士，台湾大学新生专题课程（大学101）授课教师，台湾大学生态工程中心主任，曾获台湾大学优良导师奖。

推荐序：把你心灵之窗打开，让光照亮 / 张南骥 

Part1 大学这回事 

01 大学是和老师在树下喝咖啡—课堂外的教室 

02 夜夜偷吃饼干的室友——学生宿舍的教育 

03 当酱油瓶里不只是酱油——学生的外食与健康 

04 我的家乡没有霓虹灯——学生刚到都市的冲击 

05 求学路上的翅膀——学生社团的意义 

06 谁使青蛙撞到奶——创意的学习 

07 看见生命里的大兔子——乐读的秘诀 

PART 2 大学，寻找永恒标竿的起点 

08 大学里的知识神偷——培养主动学习的读书 

09 寻找永恒的标竿——大学该教却无法教的一门课 

10 散步在校园的古建筑旁——思索人生的智慧 

11 知识养成的后花园——图书馆的意义 

12 发现自己的极限——考试的意义 

13 课堂是忍者的训练场——上课打瞌睡的省思 

14 教室里的空位——逃课的再思 

15 当理发店小姐拉上窗帘——尊重对方的选择 

16 有谁在乎白马王子——爱是一生的学习 

17 给灯柱的劝勉——大学生与政治 

18 学习拼一张看不见的地图——生命成长的目标 

【精彩试读】
好的知识像是一面镜子，帮助人认识自己；不单在给人一技之长，更提升日后解决问题的能力。
喜好必须与真理同路，与学习同行，不为一时的刺激，不为短暂的兴奋，以免被喜好牵着走上歧途。
大学社团多样化的背后，是学生自己要去学习判断，可惜大部分的学生在判断之前，不容易得到真实与充分的信息。
真正的教育来自个人主动的学习，而主动的学习，来自爱的创意。
大学教育不是给学生最权威的答案，而是鼓励学生，要自己去寻找。
将图书馆当成一个探险的所在， 去阅读不同领域的书籍，不只是兴趣，也需要勇气。
考试的终极目的，在让人深深了解自己的极限。
考试不是在追求一百分，而是在学习“战败力”——失败却不易被打倒的能力。
一个人在不懂之前，不配下不感兴趣的断言；学问往往在懂了以后，才会产生兴趣。
逃课看来只是教室里多一个空位，但空位的背后，原因却错综复杂。
学习爱的功课，是大学教育的一部分，是你在年轻时该学习的。
摔跤的时候会难过、痛苦，却是成熟之爱的必修课。
上帝使人有爱，爱来自上帝。爱使人生更丰富，免得我们在喜、怒、哀、乐中太孤单，在生、老、病、死上缺扶持。体验过爱的人，总期待爱会永不止息。即使走到生命的尽头，仍有上帝的爱来接手。
我学习预备自己当个理想的候选人，值得信赖；能与异性心平气和地沟通；理想的伴侣是与自己价值观相近的人；与对方交往，要负责任，不逾越自己无法负责的警戒线；学习尊重对方有离开的自由；能与对方父母、自己的父母沟通婚姻的事等。
我们的价值是上帝所认定的，绝对不因对方的拒绝而自觉无用。谈恋爱像是走在溪旁的小径，虽不知前面如何，仍持续往上行，不往下走；越往上走，就越接近源头。至于能否在恋爱中成功？这世上没有保证成功的公式，只有学习，并仰望上帝的祝福。
也许，我们不能在政治上做什么，仍然可以在自己的专业上帮助社会。
不要忧虑自己的工作没有得到当得的回报。假如做得好，将获得尊重，尊重是我们在世上做事最好的报酬。

【文摘推荐】
第12堂课 发现自己的极限——考试的意义
这世界，如果有四种老师，
第一种老师，
认为只有考试成绩高的，才是好学生；
第二种老师，
认为凡来参加考试的，都是好学生；
第三种老师，
认为考试成绩，与学生好坏无关；
第四种老师，
认为要研拟各种检定方式，
好让每个学生知道，自 己在哪一专业是好学生。

你要选哪一种老师，作你的帮助？
考试的英文examine，由ex与amine组成，ex为出去（out），amine是给予重量（weighting），这字原是用在检定金属的纯度，如同早期阿基米德所进行的实验，他将金属放入水中，以排出水的体积，来验证金属的纯度。后来，这字延伸到对学生掌握所学的检定。
中文的考试，也源自古字，“考”是极限，“试”是标准，其意是用已知的标准，去检定待测对象的极限。所以无论东西方，考试都没有伤害检测对象（“学生”）的意思，而是让学生清楚自己所学，明白学习的程度与知道所学仍然有限，以谦卑继续向前学习。

考试的真义
亲爱的同学，人生会经过一连串有形或无形的严格考试，即使我们一时受到挫折，不要失去勇敢的心，继续保持斗志，去面对下一次的考试，是非常值得称许的事。有些考试的压力极大，似乎要用尽每一个脑细胞去努力思考，如果仍然不能获得解答，那也是生命中极为美好的一刻。因为考试的终极目的，在让人深深了解自 己的极限。
如果因着一次考试的成绩，能够进入著名的大学或是比较热门的科系，就骄傲起来，就是不了解考试的真义。考试不在证明我们比别人聪明或是比别人强，只在呈现我们努力的成果，且让我们知道所学仍然不足。反之，因着考试成绩不理想，进入排名较后段的学校或是比较冷门的科系，也请不要放弃学习。倘若因这次考试，知道自己学习的瓶颈，进入大学之后，调整学习的方法，找到更适合自己的学习方式，不正是考试本来的意义吗？
大学的考试与初、高中的考试不同，大学的考试更具有弹性，让学生有更多的空间，表达自己思考的逻辑性、撰写的严谨性与表达的充分性。许多老师不要求学生要有标准答案，乐意看到学生巧思与创意的解法，并给予较高的成绩。高中的考试，需要配合联考的模式；大学考试的出题方向，在让学生了解学习的效率与掌握该科目的重点，而非模拟高考、普考或研究生考试。

教学与研究互融
大学授课教师，大都是在授课领域作研究，因此大学老师在教学与考试里，常融渗他们的研究在其中。不来上课的学生，即使将课本读熟，不明白教师的研究与见解，不一定考得好。许多高中时期经常在上课睡觉、放学去补习的学生，一进大学，学习的态度若不改变，大学的考试成绩不会理想。
考试成绩佳的大学生，大都善于作高品质的课堂笔记，用笔记将上课的内容与书本的重点，转换成自己的思考，这是学习独立思考的起点。高品质的笔记，内容井然有序，重点区分清楚，连字迹都很工整，是用心之作；反之，低品质的笔记，内容杂乱，思路混沌，字迹不易辨认。许多高中生，念书时没有作笔记的习惯，依靠补习班或是某某名师为他们整理考试的扼要内容，以致一进大学，不知道培养作笔记的习惯，上课茫然，考试失利。大学教育最有效的学习法，是学生自己培养作高品质笔记的习惯。

考试的支援
大学考试的用意，在帮助学生深入的学习。许多大学提供了帮助学生考试的“支持系统”，例如有老师在大学图书馆放置“考古题”，有助教课后与学生讨论，还有在教学网站上放置老师教学的视频、音频、课程讲义及课后延伸阅读资料等来帮助学生。在考试之后有分别出来的时段，让学生与老师讨论考试的内容，期待学生将不明白之处再学习清楚。并鼓励学生，不要考试一遇到挫折就气馁。教育的意义，在让学生知道自 己的极限。
为什么要知道自己的极限？一个人过得轻松舒服，肚子饿了，旁边的树上就有果子可以吃；觉得渴了，就有清凉的河水可以舀来喝；想睡了，在草地上一躺就可以睡着。没什么考试，这不是人生最美好的写照吗？何必要知道自己能力的极限，发现自己的赤裸与难堪？也许考试的设立，是在告诉人，自己原本是个终生的寄居者，不要在有限的旅程中，轻易就将路旁的茅屋，当成满足自 己的安歇所。考试是无形的鞭策，让人往前、往前、再往前，若一时不能走，休息一下，再往前。考试如同金属的冶炼，一次不合格，再锻炼一次，稍有改善，又用不同的方式再锻炼一次……直到能够真正呈现出金属的价值。

考试与品德
大学一年级大都是“共同必修”的课，二年级的课是科系的“基本学科”，三年级的课是科系的“专业学科”，四年级的课很少，让学生本着专业学科去“整合相关的科目”。因此越高年级，自己的学习空间会越大，越高年级的考试会越有趣，尤其到了大学三年级上学期，常是享受在自己科系考试上专业表达的时候，许多学生此时能品尝到自我在考试发挥专业的乐趣。到了四年级，更入佳境，不只是专业能力的萌芽，也能结合自己的兴趣，朝某一个专题更深入地探究。
知识越高的园地，对学生品德的要求也越高。高中时期考试作弊是一大过，大学时期的考试作弊是退学。考试作弊、作业抄袭或是将网络资料贴上作业，是不应该的行为。在试卷、作业上，以别人的作品，套上自 己的名字，是在侮辱自己的名字。何必为一点成绩就侮辱自己的名字呢？

渐入佳境
亲爱的同学，考试之后，如果自觉失败，请让失败的沮丧归零，重新爬起；如果对成绩失望，请将失望的感觉丢入垃圾桶，快按永远删除键，不用再提。考试前整理所学，考试中全力以赴，考试无论考好、考坏，都要忘记背后，努力向前。这是每一个学生在成长的路上，必须学习的功课。考试不是在追求一百分，不是在拥有“战胜力”，而是在学习“战败力”——失败却不易被打倒的能力。许多学生是考场的常胜军，却无法忍受一次的战败，一遭挫折就自暴自弃。但是有些人一败再败，只要持续向前，他们将得到最后的奖赏。请将考试不如意的结果，当成培育战败力的契机。

课后点滴
“老师所讲的考试，是笔试吗？”学生问道。
“大学考试的形态多种，笔试只是其中之一。尚有口试，开放书本式、读书心得式、小组讨论式、实验操作式、野外作答式等。”我微笑道，这些方式我都考过。
“为什么有这么多种考试？”学生又问道。
“因为好学生有很多种。”我静静地答道。